小学道德与法治案例分析题旨在考查学生对道德规范、法律常识的理解和应用能力。解答这类题目时，可以遵循以下步骤：
1. 仔细阅读案例：首先要认真阅读案例，理解案例中的情境、人物行为和涉及的道德规范或法律问题。
2. 提取关键信息：在阅读过程中，注意提取案例中的关键信息，如时间、地点、人物、行为、结果等。
3. 分析问题：根据案例内容，分析涉及的道德规范或法律问题，思考案例中的行为是否符合道德规范或法律规定。
4. 提出观点：根据分析，提出自己的观点，可以是对案例中行为的评价，也可以是对案例中问题的看法。
5. 结合知识：将案例与所学的道德规范、法律知识相结合，用所学知识来支持自己的观点。
6. 组织语言：将分析的过程和结果用条理清晰的语言表达出来，注意逻辑性和条理性。
7. 检查修正：最后，检查自己的答案，确保没有遗漏重要信息，语言表达准确，逻辑清晰。
例如，如果案例是关于校园欺凌的问题，可以从以下几个方面进行分析：
- 校园欺凌的定义和表现形式。
- 校园欺凌对受害者的影响。
- 校园欺凌的法律后果和社会影响。
- 如何预防和应对校园欺凌。
通过这样的步骤，可以帮助学生更好地理解和分析案例，提高答题的质量。
小学道德与法治课程标准主要包括课程性质、课程理念、课程目标和课程内容等方面。
课程性质：小学道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
课程理念：主要包括五个方面，即以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；综合运用多种评价方式，促进知行合一。
课程目标：主要包括培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。其中，道德修养方面要求学生理解并接受社会公认的道德规范，形成良好的个人品格和行为习惯；法治观念方面要求学生理解基本的法律概念和原则，尊重和遵守法律，形成良好的法律意识；公民素质方面要求学生了解公民的权利和义务，培养参与社会公共事务的意识和能力。
课程内容：主要包括个人道德修养、法律基础知识和公民权利与义务等方面。个人道德修养方面包括诚实守信、尊老爱幼、团结友善、勤奋学习等方面的内容；法律基础知识方面介绍基本的法律概念、法律体系和法律规则；公民权利与义务方面介绍公民的基本权利和义务，通过实际情境模拟培养学生的公民素质。
总之，小学道德与法治课程旨在通过综合性的教学内容和多种评价方式，培养学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。