1.见景生情：看到眼前的景物，唤起某种感慨。
亦指看到眼前的景物，想起应对的办法，即随机应变。
出处：元朝宫大用《七里滩》第四折:“不由我见景生情，睹物伤怀。
2.打情骂俏：情：风情；俏：俏皮、风趣。
指男女调情。
出处：清朝李宝嘉《官场现形记》第二十九回：“齐巧这两天糖葫芦又没有去；王小四便打情骂俏起来。
3.风俗人情：指一地相沿而成的风尚、礼节、习惯等。
出处：唐朝杜牧《唐故范阳卢秀才墓志》:“因言燕赵间山川夷险，教令风俗人情之所短长。
4.禁情割欲：制约感情和欲望。
出处：汉朝王充《论衡・本性》:“一岁婴儿，无推让之心:见食，号欲食之；睹好，啼欲玩之。
长大之后，禁情割欲，勉励为善矣。
5.暧昧之情：行为不光明，内有不可告人的隐情。
也指男女互相爱悦可能的私事。
出处：明朝冯梦龙《警世通言》第13卷：“做知县时，便能剖人间暧昧之情，断天下狐疑之狱。
带情绪教孩子可能会产生以下后果：
1. 引起孩子的反感：当父母带情绪时，他们的言语和行为往往会比较冲动，这会引起孩子的反感，使他们感到不安和害怕。
2. 破坏亲子关系：情绪化的教育方式往往会使亲子关系变得紧张，孩子会感到不被理解和关爱，这会削弱他们的自尊心和自信心。
3. 引发孩子的模仿行为：孩子具有较强的模仿能力，他们往往会模仿父母的行为和言语。如果父母经常带情绪，孩子可能会模仿这些行为，并在以后的生活中表现出同样的情绪化反应。
4. 限制孩子的思考：情绪化的教育方式往往会使父母在表达意见和解决问题时缺乏理智和思考，这会影响孩子的思考能力，使他们变得冲动和缺乏判断力。
5. 无法达成教育目标：带情绪的教育方式往往无法有效地传达父母的教育理念和期望，这会导致孩子无法理解和接受父母的要求和期望，从而无法实现教育目标。
因此，建议父母在教育孩子时保持冷静、理智和耐心，以建立良好的亲子关系并促进孩子的健康成长。同时，如果感到无法控制自己的情绪，可以寻求专业帮助来缓解压力和焦虑。