1、科学性与思想性相结合的原则，确保智育既科学又富有教育意义。
2、直观性原则，通过具体形象的教学方式提高孩子的理解力和记忆力。
3、活动性原则，鼓励孩子积极参与到各种活动中去，促进智力的开发。
4、积极性原则，激发孩子的好奇心和求知欲，让孩子在快乐的学习氛围中成长。
5、因材施教原则，针对每个孩子的特点进行个性化的教学，提高教学效果。
6、发展性原则，注重孩子的全面发展，包括智力、身体、道德和社会各方面能力的提升。
此外，“学”与“做”相结合的原则也是学前儿童智育的一个重要原则，强调理论知识与实践操作相统一。
学前儿童常见的心理问题包括焦虑、抑郁、行为问题、注意力不集中和自卑等。以下是针对这些问题的一些防治方法：
1. 焦虑：给予安全感、建立稳定的日常生活，提供安全的环境和情感支持。可以通过心理疏导、游戏疗法等方式帮助缓解焦虑。
2. 抑郁：建立良好的家庭和学校环境，提供乐观积极的情绪表达和情感支持。可以适当引导孩子参与有益的兴趣爱好，进行身心调节。
3. 行为问题：建立明确的纪律规则，并给予适当的奖励和惩罚。家长和老师可以积极引导孩子正确的行为方式，并进行适当的行为矫正和训练。
4. 注意力不集中：提供适当的学习和环境支持，例如设立专门的学习区域，合理规划学习时间，减少干扰。家长和教师可以进行专注力训练，逐渐提高孩子的集中力。
5. 自卑：鼓励孩子树立积极自信的自我形象，提供正确的价值观和人生观，通过肯定和认可孩子的成绩和努力来增强他们的自信心。可以适当参与一些能够提升自尊心的活动。
此外，家长和教师要积极关注儿童的心理健康，定期与他们进行沟通，了解他们的情绪和需求，及时发现和处理他们可能存在的心理问题。如果问题严重或者无法自行解决，建议寻求专业心理咨询和干预。
学前儿童语言活动的发生过程可以划分为**前语言期**和**语言发展期**两个阶段。
- **前语言期**：这个阶段通常指的是儿童从出生到大约一岁半的时期。在这个阶段，儿童虽然还不会说话，但已经开始学习理解成人的话语、练习发音，并表现出与他人交流的倾向。前语言期是儿童语言能力发展的关键时期，他们围绕语音发展了三个方面的能力：前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。
- **语言发展期**：这个阶段从儿童能够说出第一批能被理解的词开始，一般是在一岁半左右。在这个阶段，儿童的语言能力迅速发展，他们开始使用单词和简单的句子来表达自己的意思，并逐步学会更复杂的语言结构和表达方式。
总的来说，这两个阶段是连续的，前语言期为儿童正式获得语言做准备，而语言发展期则是儿童语言能力快速增长的阶段。在这两个阶段中，儿童通过不断的学习和实践，逐步掌握了语言的基本规则和使用方法，从而能够有效地与他人进行交流。